Введение
Современный мир настолько быстро развивается, что для личностного и профессионального развития человека помимо образовательной деятельности внутри учебного заведения для достижения комплекса личностных, метапредметных и предметных результатов внеурочная деятельность является неотъемлемой. Она организуется в целях обеспечения индивидуальных потребностей обучающихся, направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (личностных, метапредметных и предметных) и осуществляется в формах, отличных от форм, используемых преимущественно на урочных занятиях.
Изучение внеурочной деятельности учёными и выдающимися педагогами
Изучением внеурочной деятельности занимались такие ученые и педагоги как Н.А. Бердяев, Д. Б. Григорьев, В. И. Казаренков, А. С. Макаренко, В. Н. Сорока-Росинский, В.А. Сластенин, С. Т. Шацкий, Н. А. Щукина и др.А. С. Макаренко, В. Н. Сорока-Росинский , С. Т. Шацкий и другие педагоги рассматривали внеурочную работу как неотъемлемую часть воспитания личности, основанную на принципах добровольности, активности и самостоятельности.
Выделив субъект-объектные отношения, которые возникают в процессе деятельности, профессор, доктор педагогических наук, российский ученый в области педагогики Н.Е.Щуркова классифицирует деятельность на виды:
- познавательную (субъект познает объект);
- преобразовательную (субъект преобразует объект);
- ценностно-ориентировочную (субъект оценивает объект);
- художественную (субъект воспринимает художественный образ),
- коммуникативную (субъект взаимодействует с другим субъектом).
- игровая;
- познавательная;
- художественное творчество;
- социальное творчество;
- техническое творчество;
- трудовая;
- спортивно-оздоровительная;
- проектная деятельность;
- проблемно-ценностное общение;
- досугово-развлекательная деятельность;
- туристско-краеведческая деятельность.
Основные направления внеурочной деятельности по ФГОС
ФГОС НОО Российской Федерации определяет следующие основные направления внеурочной деятельности:- спортивно-оздоровительное;
- духовно — нравственное;
- общеинтеллектуальное;
- общекультурное;
- социальное.
Виды и формы внеурочной деятельности
Виды внеурочной деятельности:- игровая деятельность;
- Познавательная деятельность;
- Проблемно — ценностное общение;
- Досугово — развлекательная деятельность;
- Художественное творчество;
- Социальное творчество;
- Трудовая деятельность;
- Спортивно-оздоровительная деятельность;
- Туристско-краеведческая деятельность.
- кружок, студия, секция, клуб, объединение;
- факультатив, научное общество, конференция, слет;
- игра, соревнование, турнир;
- встреча, концерт, спектакль;
- практика, экскурсия, культпоход, туристический поход;
- субботник, десант.
Организация детского отдыха
При организации детского отдыха родителям и педагогам для всестороннего развития детей важно включать разнообразные виды деятельности.Воспользуйтесь чек-листами, чтобы организовать детский отдых:
