Введение
Проблема развития мелкой моторики у детей раннего дошкольного возраста всегда волновала педагогов и родителей, так как развитие мелкой моторики тесно связано с работоспособностью коры головного мозга.
Научные исследования о моторикеПроблему развития мелкой моторики у детей исследовали отечественные и зарубежные учёные такие как психолог и врач-невропатолог, один из основателей нейропсихологии Александр Романович Лурия, физиолог и доктор медицинских наук Марионилла Максимовна Кольцова, психофизиолог и физиолог, педагог, создатель нового направления исследований - физиологии активности Николай Александрович Бернштейн, итальянский врач и педагог Мария Монтессори.
● В исследовании А.Р. Лурия показано, что овладение относительно тонкими действиями рук происходит в процессе развития зрения, осязания, развития кинестетического чувства - положения и перемещения тела в пространстве.
● Н.А. Бернштейн в своей теории показывает, что анатомическое развитие уровней построения движений идет с первых месяцев жизни и завершается к двум годам. Дальше начинается длительный процесс прилаживания друг к другу всех уровней построения движений.
● М.М. Кольцова в своих исследованиях доказала, что развитие мелкой моторики руки оказывает непосредственное влияние на развитие различных психических процессов: мышления, памяти, внимания, пространственных представлений. С развитием руки ребенка мы тренируем не только мышцы рук, но и формируем способность к наблюдению, сравнению и творческому воображению. Развивая руку ребенка, мы воспитываем у него терпение и усидчивость, учим аккуратности, точности, настойчивости. Таким образом, происходит планомерное развитие эмоционально - волевой сферы ребенка.
Анализ психолого-педагогической литературы показывает взаимозависимость между развитием мелкой моторики и психическим развитием детей.
Приёмы развития моторики у детей
Таким образом, в современной психолого-педагогической литературе под мелкой моторикой понимают двигательную деятельность, в которой главную роль играет скоординированная работа мелких мышц руки и глаза.
К навыкам мелкой моторики относятся: способность тянуться к предмету, хватать его, класть или ставить, рисовать.
Существует множество занятий, игр и упражнений для развития мелкой моторики:
● собирание мозаик и пазлов;
● перелистывание страниц;
● рисование на песке;
● завинчивание крышек;
● застёгивание;
● расстегивание и шнуровка;
● лепка;
● нанизывание бусин;
● пальчиковые игры;
● скручивание лент;
● пересыпание круп;
● переливание воды;
● игры с прищепками;
● угадывание на ощупь предметов;
● обводка трафаретов;
● перекатывание карандаша в ладонях;
● складывание бумаги, оригами;
● игр с использованием шарика - массажера и эластичных колец Су – Джок;
● рисование и раскрашивание.
Художественные инструменты для малышей
Мелкую моторику развивают графические упражнения. Графическая деятельность способствует лучшей ориентировке на листе бумаги и готовит руку ребёнка к письму, а также улучшает почерк как детей, так и взрослых.
Чем рисовать малышам? Малышам легче рисовать мелками, пальчиковыми красками, масляной пастелью
Приёмы рисования
Чтобы малыш самостоятельно рисовал, взрослым необходимо показать ему приёмы рисования. Самый простой рисунок состоит из точек. Его можно выполнить масляной пастелью. С помощью пальчиковых красок можно легко создать рисунок из пятен. Различные линии помогают создать сюжетный рисунок. П
Заключение
При выполнении заданий необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка: его возраст, настроение, желание и возможности.
Чтобы ребенок занимался с удовольствием и добивался хороших результатов необходимо давать игровые задания творческого направления.
Дополнительная литература
Ильин Е.П. Психомоторика. М.: Владос, 2013Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М.: Просвещение, 2001 228 с.
Леонтьев А.Н. Психическое развитие ребенка в дошкольном возрасте. М.: Академический проект, 2010 453 с.
Лурия A.Р. Письмо и речь: Нейролингвистическое изучение. М.: Академия, 2012
Маклаков А.Г. Общая психология. Санкт-Петербург: Питер, 2012
Эльконин Д.Б. Психология развития. М.: Академия, 2011
Все материалы данного сайта являются объектами авторского права. Запрещается копирование, распространение или любое иное использование информации и объектов без предварительного согласия правообладателя.