Методики раннего развития

Введение

Как только появился ребенок в семье, многие родители начинают задумываться о том, как воспитать в ребенке личность и в тоже помочь ему раскрыть свой потенциал.

Научные труды Л. С. Выготского

  Теоретические разработки и наблюдения Л.С. Выготского легли в основу практических систем известных педагогов.
  Лев Семенович Выготский  исследовал закономерности развития  детей. В процессе исследований ученый пришел к изучению не только процесса развития ребенка, но и его воспитания. 
  Он выдвинул идеи, которые раскрыли законы культурного развития личности, ее психических функций (речи, внимания, мышления), объяснили внутренние психические процессы ребенка, его отношения с окружающей средой.
   Ученый считал, что воспитание состоит не в приспособлении ребенка к окружающей среде, а в формировании личности, выходящей за рамки этой среды, как бы смотрящего вперед. При этом ребенка не надо воспитывать извне, он должен самовоспитываться.

Концепции Выготского о  правильной организации обучения и воспитания стали основой многих развивающих программ и систем. 

Традиционное воспитание

   Многие родители выбирают традиционное воспитание – это воспитание примером старших в сочетании с самовоспитанием детей. Сила воздействия народного воспитания в том, что примером для детей является поведение его  родителей.

Нетрадиционные методики развития детей

   У каждой методики есть своя идея воспитания. Среди нетрадиционных методик наиболее популярны несколько методик, авторами которых являются известные педагоги.

• Вальдорфская педагогика

  Основная идея вальдорфской  педагогики состоит в том, что образование и воспитание - должны быть гармоничны, а ребенок – личность, неповторимая индивидуальность. 

• Методика  Монтессори

   Центральное место в методике Марии Монтессори занимает конструкция «ребёнок — педагог — подготовленная среда». Одна из задач педагога заключается в том, чтобы стать проводником ребёнка через «подготовленную среду», то есть классную комнату и способ обучения, предназначенные для поддержки интеллектуального, физического, эмоционального и социального развития ребёнка.
   Развитие достигается посредством активного исследования, самостоятельного выбора и независимого обучения.

• Методика Бориса и Елены Никитиных

   Елена Никитина  концепцию развития ребёнка, начиная с его рождения в трех "китах". Вот они:

Во-первых, с самого начала жизни богатая для разнообразной деятельности обстановка.

Во-вторых, свобода и самостоятельность детей в занятиях и играх.

И, в-третьих, наша искренняя заинтересованность во всех их делах.

• Развивающая методика Сергея и Екатерины Железновых

  Ключевым моментом в занятиях по методике Железновых является музыкальный подход. Методика Железновых способствует общему развитию детей и благодаря этому подходит даже малышам до года. Методика Железновых включает в себя зарядку, развивающие песенки, пальчиковые и жестовые игры.

Заключение

  Каждая методика включает методические пособия для педагогов и родителей, обучающие материалы для развития и воспитания детей. 

  Родители, зная индивидуальные особенности своего ребёнка, для всестороннего  развития и воспитания ребёнка могут использовать обучающие материалы сразу нескольких авторов.

Дополнительная литература

Выготский Л. С. Психология. М.:ЭКСМО-Пресс, 2000.
Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. М., СПб, 1997.
Марцинковская Т. Д. Детская практическая психология. Учебник. М.: Гардарики, 2001.
Мухина В. С. Возрастная психология: феномены развития, детство, отрочество. – 9-е издание. М.: Академия, 2004.
Овчарова Р. В. Психология родительства. М.: Академия, 2004.